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![陳宇星]()
陳宇星
最后，要建立科學(xué)、民主的監(jiān)督機(jī)制。建立校長負(fù)責(zé)制并不意味著校長可以一家獨大，一手遮天，為了使校長不會濫用權(quán)力，導(dǎo)致學(xué)校管理的專制和腐敗的產(chǎn)生，我們在建立校長負(fù)責(zé)制時還要建立相應(yīng)的民主監(jiān)督機(jī)制，完善“學(xué)校管理委員會”、教職工代表大會制度，調(diào)動各方主體的參與積極性，共同監(jiān)督校長的工作，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和扭轉(zhuǎn)校長工作中的失誤。
2.吸收社會各方對學(xué)校管理的參與
西方國家在吸收社會力量參與學(xué)校管理方面積累了良好的經(jīng)驗。以美國為例，美國的中小學(xué)在管理過程中非常重視“共同決策”，即由教師、家長代表和社區(qū)代表組成委員會，共同決策學(xué)校的財務(wù)、人事、課程、教材以及學(xué)校改進(jìn)計劃等各項事務(wù)，并對學(xué)校工作進(jìn)行監(jiān)督。[46]這種制度有利于實現(xiàn)學(xué)校的民主管理，促進(jìn)學(xué)校、家庭和社區(qū)形成合力，共同致力于對學(xué)生的教育。因此，我們今后要建立和完善中小學(xué)學(xué)校管理的民主參與制度，廣泛吸收社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校的管理和監(jiān)督。一方面使學(xué)校的政策和決定能夠更好地體現(xiàn)社會人士的意見，反映社會對學(xué)校的要求；另一方面使社會力量對中小學(xué)管理獻(xiàn)計獻(xiàn)策，提高學(xué)校的管理水平和中小學(xué)教育的質(zhì)量。
3.擴(kuò)大中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)
